Volume 3,Issue 7
基于“多元协同”的高职院校物流专业教师胜任力提升策略研究
党的二十大报告提出统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，突出职业教育类型定位，深化产教融合。教师队伍质量直接决定技术技能人才培养水平，物流业向智能化、绿色化、全球化转型，对高职物流专业 “双师型” 教师提出更高要求。当前我国高职物流专业 “双师型” 教师仍存在结构失衡、实践能力不足、认定标准模糊、协同机制缺失等问题，制约人才培养质量。本文以职业教育内涵为基础，运用 “政行企校” 多元协同理论与胜任力模型，构建物流专业 “双师型” 教师能力评价体系，探索多元协同培育路径，为高职物流专业师资高质量发展提供理论支撑与实践方案。
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