指向于“五感”体验的托班课程环境创设

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Abstract

托班教育作为幼儿启蒙的关键阶段，其环境创设要以“五感”体验为核心导向，通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的多维刺激，构建适宜幼儿身心发展的空间，逐步引导幼儿在日常生活中表现出独立的行为习惯。本文基于五感理论，探讨托班课程环境创设策略，并对应提出保障措施，旨在为幼儿提供丰富的感知体验，促进幼儿认知、情感与社交能力的全面发展。

Keywords

五感体验

幼儿

托班课程

环境创设

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