Volume 4,Issue 6
基于体验式学习的高校教师教学方法创新
在目前新课改持续深入的背景下，教学创新能力成为影响高校教师教学能力的关键所在，为了提升高校的教学水平与质量，促进高校教师的稳定发展，应当合理引入体验式学习方式，通过切身实践等多种措施，强化教师的教学创新能力，通过多样化教学方法的应用提高教学效率。因此，文章首先明确体验式学习的基本内容；其次分析体验式学习对高校教师教学方法创新的影响；在此基础上，提出基于体验式学习的高校教师教学方法创新措施，以求为高校教师教学方法的创新优化提供帮助。
[1] 李树庆. 高中语文体验式教学的优化策略探索[N]. 山西科技报, 2025-04-01 (B07).
[2] 苏向荣. 体验式教学在高中物理教学中的应用 [J]. 试题与研究, 2025, (02): 75-77.
[3] 董慧霞, 洪淑媛. 传统文化体验式跨学科学习活动的探索 [J]. 现代教学, 2025, (Z1): 68-69.
[4] 代华琼. 新时代高校思政课以学生为中心的教学方法创新——以“马克思主义基本原理概论”课程为例 [J]. 教育教学论坛, 2024, (46): 57-60.
[5] 张驰. 互联网+ 时代高校体育教师教学方法创新研究 [J]. 冰雪体育创新研究, 2024, 5 (21): 143-145.
[6] 史丽晨, 王海涛, 耿素花, 等. 高校教师教学创新能力影响因素及提升对策研究 [J]. 创新创业理论研究与实践, 2024, 7 (19): 4-7.
[7] 黄锦春, 王剑. 基于混合型多准则决策方法的高校教师创新能力评价研究 [J]. 南宁师范大学学报( 自然科学版), 2024, 41 (03): 90-101.
[8] 邢玉忠, 郭红光, 胡胜勇, 等. 以学生为中心的高校教师党支部工作方法探讨 [J]. 教育教学论坛, 2022, (16): 38-42.