师幼互动中情绪劳动对幼儿社会性发展的影响

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Abstract

师幼互动中的情绪劳动，是幼儿教师在保教实践中契合职业角色规范，对自身情绪加以调控与表达的隐性付出，质量好坏直接关联幼儿社会性发展的走向与实效。合理的情绪劳动可为幼儿构建安全温润的互动环境，助力其掌握情绪调控方法、搭建良好人际联结、培育规则认知与共情能力，不当的情绪劳动会割裂师幼情感纽带，阻碍幼儿社交素养提升，还可能扭曲其社会认知，厘清师幼互动中情绪劳动的呈现形态与作用路径，优化其实践方式，是保障幼儿社会性健康发展、提升学前教育过程性质量的重要支撑。

Keywords

师幼互动

情绪劳动

情绪调节

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