基于创新工作室的地方船海专业人才培养模式探索与实践

—— 以广东海洋大学为例

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Abstract

随着船舶、海洋工程行业对于创新型人才的需求越来越高，传统的教学方式已不能适应学生创新能力培养的要求。以广东海洋大学船舶与海洋工程专业为例，提出“复合三位一体”培养机制，用课堂联动、氛围协同、项目衔接、制度保障四个协同来构建贯穿人才培养全过程的创新能力培养体系。实践证明，该模式大大提高了学生参加科创竞赛的成绩、科研成果产出和就业竞争力，给工科专业教学改革提供了一条可以借鉴的路径。

Keywords

船舶与海洋工程

创新能力

复合三位一体

教学改革

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