Volume 4,Issue 4
核心素养视域下的小学数学单元整体教学策略研究
在《义务教育数学课程标准（2022年版）》指导下，小学数学教学应强调核心素养的基础导向，采用单元整体教学模式，并关注学生的知识关联能力、思想方法掌握与综合素养发展，以此实现超越课时限制与优化知识点碎片化的现实问题。本文即在此背景下展开研究，通过阐述小学数学单元整体教学面临的教学目标整合、内容设计、评价实施等层面的问题，进而提出以学生数学核心素养发展为目标的单元整体教学策略，推动小学数学教学高质量发展。
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