Volume 4,Issue 9
中高职一体化视域下现代产业学院建设的资源整合与人才培养模式创新
在职业教育类型化定位与新质生产力发展的双重背景下，中高职一体化贯通培养与现代产业学院建设深度融合，成为深化产教融合、培养高素质技术技能人才的重点载体。本文以协同治理、产业链— 教育链耦合、全生命周期育人为理论基础，以现代产业学院为贯通培养核心枢纽，统筹实现六要素资源全链贯通，构建三阶递进体系完善一体化育人机制，系统阐释多元主体协同、核心资源整合、育人模式创新与质量管控的实施路径。研究表明，该模式能够有效打破学段分割与校企壁垒，提升资源配置效率，完善中高职贯通育人体系，为中高职一体化视域下现代产业学院高质量建设提供理论参考与实践路径。
[1] 李静. 新质生产力视域下高职产业学院办学模式探究[J]. 公关世界,2024,(17):87-89.
[2] 劳健, 段洋. 产教融合视域下中高职贯通人才培养路径研究[J]. 科教导刊,2024,(33):13-15.
[3] 李璐, 韩韬. 高职院校行业产教融合共同体利益共享机制的设计与实践[J]. 陕西青年职业学院学报,2025,(02):57-61.
[4] 李建兴. 基于产教融合的中高职一体化人才培养模式的问题与对策研究[J]. 创新创业理论研究与实践,2024,7(24):118-120.
[5] 郑伦川, 袁乖宁. 基于校企共建产业学院的中高职贯通人才培养探索与实践[J]. 职业教育,2023,22(25):65-67.
[6] 范敏. 基于中高职一体化视角：长学制产业学院创建意义、构建逻辑与实践路径[J].现代职业教育,2023,(03):93-96.
[7] 刘大彩, 贺明海. 中职学校现代产业学院建设的现实意义、困境和优化路径[J]. 职业教育,2024,23(01):36-39.
[8] 黄佳虹. 中高职一体化课程体系建设的困境、归因与优化路径[J]. 职教发展研究,2024,(04):61-70.
[9] 杨静秋. 产教融合视域下现代产业学院建设实践研究[J]. 科技风,2025,(36):160-162.
[10] 张红英, 李成龙. 中高职衔接汽车技术技能人才培养模式的探索与实践[J]. 汽车维护与修理,2022,(20):48-50.