高职学生党员是高校党员队伍的重要新生力量，也是新时代技能型人才先锋模范的核心主体，其发展质量直接关乎基层党组织建设成效，以及职业教育立德树人根本任务的落地落实。积极心理学区别于传统聚焦问题纠错的研究模式，以发掘个体潜质、培育优良品格、塑造积极心态、建构良好环境为核心，侧重激发人的发展潜能。其中，拓展— 建构理论、品格优势理论、自我决定理论为本研究核心支撑理论，分别用于阐释积极情绪的长效赋能作用、党员正向考核激励依据、个体内生动力生成逻辑。当前高职院校学生党员发展工作存在诸多短板，普遍存在入党动机功利化、培养教育形式固化、先锋模范作用弱化、评价机制片面化等问题。传统党建工作偏重刚性约束与问题整改，忽视高职学生心理特质与成长需求，导致党员培育流于形式、内化效果不足，存在重形式、轻内化，重数量、轻质量的弊端。本文立足职业教育办学特色与高职学生成长规律，依托积极心理学核心理论，从积极情绪、积极人格、积极环境三大维度，剖析党员发展工作的现实困境与深层成因，探索构建长效化党员质量提升体系，以正向赋能、潜能挖掘替代被动灌输模式，为高职院校优化党员发展工作、提升学生党员综合素质、夯实基层党建基础提供实践参考。