从播种到收获：生态种植活动中幼儿“生命概念”发展的叙事研究

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Abstract

本研究采用叙事研究方法，通过对幼儿园大班为期一年的生态种植项目进行追踪，探讨了幼儿在“播种”、“照料”、“收获”、“循环”等完整种植周期中，其“生命概念”的动态建构过程。研究发现，幼儿通过与生命的直接互动和叙事表达，其概念经历了从“静态特征认知”到“动态过程理解”、从“孤立对象”到“关系网络”、从“认知客体”到“关怀主体”的深刻发展。生态种植活动为幼儿提供了建构整体性、关系性生命观的“体验场”，是幼儿园开展深度生命教育的有效路径。

Keywords

生态种植

生命概念

叙事研究

幼儿教育

生命教育

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