Volume 3,Issue 9
数字化背景下高职院校数学教师数字素养提升策略探究
在教育数字化战略深入推进的背景下，高职院校作为高素质技术技能人才培养的核心阵地，数学教学提质增效与教师数字素养水平高度相关。当前，高职数学教师数字素养存在结构性失衡、教学内容与行业需求脱节、评价机制不健全、技术应用表面化等现实困境，严重制约了数学教育数字化转型进程。本文在明确高职数学教师数字素养的内涵与构成基础上，构建了“理念引领— 能力提升— 实践赋能— 保障支撑”的提升策略体系，旨在为高职数学教师数字素养提升提供理论支撑与实践路径。
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