Volume 3,Issue 9
海南自由贸易港背景下民办高校产教融合协同机制研究
—— 基于应用型人才培养视角
海南自由贸易港建设加速了区域产业结构升级与制度型开放进程，对民办高校应用型人才培养提出更高要求。产教融合作为衔接教育链与产业链的重要机制，成为提升办学质量与服务区域发展的关键路径。基于三螺旋理论与协同治理理论，本文系统分析海南民办高校产教融合的运行现状与结构性问题。研究发现，在制度转化、组织嵌入、资源整合与质量评价等方面仍存在协同不足，表现为政策落实深度不够、企业参与嵌入度有限、资源配置效率偏低以及评价反馈机制不完善等。为此，构建“制度协同— 组织协同— 资源协同— 评价协同”四维协同机制模型，提出通过制度嵌入、组织重构、资源共享与多元评价体系建设，实现由形式合作向深度协同转型。研究对提升民办高校服务自由贸易港建设能力具有现实参考价值。
[1] 周光礼. 产教融合的理论逻辑与制度创新. 高等教育研究, (2018).39(3), 1–8.
[2] 邬大光. 应用型大学建设与产教融合深化路径. 中国高教研究, (2019).(6), 12–18.
[3] 刘献君. 应用型大学转型发展的理论逻辑与制度创新. 教育研究, (2017).38(10), 4–12.
[4] 陈鹏. (2020). 产业学院建设的组织逻辑与制度保障. 高等工程教育研究, (2), 56–62.
[5] 李志义. 产教融合协同育人机制研究. 教育发展研究, (2019)39(17), 52–58.
[6]Etzkowitz, H. (2008). The triple helix: University–industry–government innovation in action. Routledge.
[7]Etzkowitz, H., & Leydesdorff, L. (2000). The dynamics of innovation: From national systems and "Mode 2" to a triple helix of university–industry–government relations. Research Policy, 29(2), 109–123. https://doi.org/10.1016/S0048-7333(99)00055-4
[8]Ansell, C., & Gash, A. (2008). Collaborative governance in theory and practice. Journal of Public Administration Research and Theory, 18(4), 543–571. https://doi.org/10.1093/jopart/mum032