小学语文名著阅读教学优化路径—— “教学评”一体化下小组教学实践

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Abstract

本文立足小学语文五年级下册四大名著阅读单元教学实际，融入“教学评”一体化理念，衔接教、学、评三环节，通过分层阅读、多元汇报、课本剧创编、读后感撰写等活动，破解学生阅读障碍，提升综合语文素养，为同类教学提供可复制范例。

Keywords

教学评一体化

小学语文

四大名著阅读

小组教学

实践研究

语文核心素养

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