Volume 3,Issue 7
产科教融合视域下AIGC 与艺术设计专业教学的深度融合及育人生态构建研究—— 以常州技师学院为例
在AIGC 深度介入设计行业的背景下，艺术设计职业教育面临设计生产范式变革和职业能力结构重塑的挑战，传统以软件操作为主的人才培养模式难以适应“新质生产力”发展需求。技工院校存在课程更新滞后、项目脱离产业、创新能力培养不足等问题。本文引入“产科教融合”和“育人生态”视角，以常州技师学院艺术设计专业为案例，探讨AIGC 与专业教学深度融合的改革路径。研究综合运用文献分析、案例研究和访谈调研等方法，构建AIGC 赋能产科教融合的分析框架，重点呈现AIGC 参与课程体系重构、项目化与工学一体化结合的教学实践，以及校企科多主体协同育人机制。结果表明，AIGC 作为人机协同创作的“创意伙伴”，能够重塑技工院校艺术设计人才培养目标与教学组织方式，推动专业教学由“软件技能训练”转向“智能协同设计能力培养”，提升学校服务新能源与智能制造产业链的能力，为同类院校提供可借鉴的改革思路。
[1]AIGC 赋能高职艺术设计类专业数字化转型路径研究[J]. 黄璐; 陆丽芳; 苏焕. 美术教育研究,2025(10)
[2] 基于生成式AI 的高职艺术设计专业的教学优化研究[J]. 张丹艳. 美术教育研究,2025(09)
[3]AIGC 人机协同下艺术设计复合型技能人才培养研究与实践—— 以河北省高职艺术设计类专业为例[J]. 王鹏; 任艳. 老字号品牌营销,2025(05)
[4] 数字化转型背景下高职院校环境艺术设计专业人才培养模式创新研究[J]. 陈亮奎. 湖北开放职业学院学报,2025(01)
[5] 数字创意产业下高职艺术设计类专业群人才培养策略探讨[J]. 蔡晓红. 美术教育研究,2024(17)
[6]" 双创" 视域下高职艺术设计人才培养与就业匹配性研究[J]. 庞瑾. 科教文汇,2024(16)
[7] 新文科背景下高职艺术设计类专业人才培养目标的多元转向[J]. 杨雅儒. 上海包装,2024(07)
[8] 服务深度学习的智慧空间：理念、模型建构与实现路径[J]. 李同同; 吴南中. 现代教育技术,2024(06)