Volume 3,Issue 7
基于认知负荷理论的立体几何可视化教学微方案——以2022新高考第11题为例
在教育信息化发展及智能教育政策引领下，教育部于2021年“十四五”开局之年提出推进信息技术与教育教学深度融合、开发优质数字教育资源的发展要求。高中立体几何教学存在内容抽象、学生空间思维培养难度大等问题，而 GeoGebra 软件具备可视化教学优势，可直观展示数学图形与数理关系，适配立体几何教学需求，是高效的数字化教学工具。本研究以2022年新高考全国2卷数学第11题为案例，探究该软件在立体几何真题教学中的应用，梳理了软件绘图、补全立体图形、真题讲解的完整流程。借助软件辅助教学，可帮助学生直观厘清几何体要素关系与三棱锥体积推导逻辑，有效提升学生空间想象与逻辑推理能力。为提升教学质量，学校需开展 GeoGebra 专项培训，强化教师数字化教学能力；教师应整合优质教学资源，融合软件演示与传统教学模式，兼顾学生个体差异，分层开展教学，全面培育学生数学核心素养。
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