Volume 4,Issue 3
新时代战略下山区小学教师幸福感提升策略研究
在新时代教育强国战略背景下，教师幸福感成为衡量基础教育质量的关键指标。本研究以河源市山区8所小学的413名教师为样本，系统调查山区小学教师幸福感的现状及在人口学变量上的差异。研究发现：山区小学教师幸福感整体处于中等偏上水平，社会幸福感、认知幸福感得分较高，但身心幸福感明显偏低。基于此，提出落实待遇保障、实施专业发展等提升策略，旨在为构建山区教师支持体系提供实证依据，助力山区教育优质均衡发展。
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